Anima de Tradução feita pela aluna Luane

Questões Transcrição

ra

1. O que é sintetizado e como é sintetizado a partir de uma das fitas de DNA ?

2. Qual é o nome da enzima que ira sintetizar o RNA ?

3. Faça a fita complementar das seguintes fitas de DNA ( tanta complentar de DNA a complementar de DNA quanto a de RNA ):


a) ACGTTCCA

b) ACTTGAAC

c) CCTAGTTG

d) TAACCGTA

e) AATCCGAT

f) CTCTGACA

g) TTCGAACT

4. Crie uma cadeia de DNA e RNA mostrando onde está localizado o Códon de Start e de Stop :

5. Quais são as funções e características que diferenciam o DNA e o RNA ?

QUESTÕES

Transcrição:
1- O que é formado na transcrição?
2- Quem faz a transcrição?
3- Se temos uma sequência de bases ACTGGTTAA, qual será a sequência de bases do RNA mensageiro?
4- Quais são os tipos de RNA?
5- O que é gene, na transcrição?

Questões referente a fotossíntese

1) Qual é a importância da fotossíntse para seres aeróbios ?

2) qual é a importância da fotossíntese para a cadeia alimentar ?


3)Onde ocorre a fotossíntese em seres procariotos e um eucariotos ?

4)A clorofila é ....

a) Uma célula vegetal

b)Um pigmento sensível a luz

c)Um composto orgânico formado após a fotossíntese

d)É o nome dado ao processo de respiração vegetal ?

5)O que é o cloroplasto ?

6) A fotossíntese ocorre apenas na presença de luz ? justifique sua resposta .

7)Explique o que é a etapa clara ou fotoquímica .

8)Explique o que é a etapa escura ou química .

9)Quais são os seres vivis capazes de fazer fotossíntese ?

QUESTÕES RESPIRAÇÃO CELULAR:

1- Qual é a fonte primária de energia para as atividades celulares?

2- Onde ocorre a glicólise?

3- Na glicólise, o que é usado para quebrar a glicose?

4- Qual o produto final da glicólise?

5- O que NAD e FAD fazem no processo de respiração?

6- Onde ocorrem, na célula,  o ciclo de krebs e a cadeia respiratória?

7- No cilo de krebs, no que o piruvato é transformado?

8- Na cadeia respiratória,  o que mais é formado além de ATP´s ?

9- O que são citocromos?

10- Qual o saldo energético ( número de ATP´s ) da cadeia respiratória?

Site interativo

http://www.planetabio.com/planetabio.html

Gabarito das 24 questães feitas

http://proffernandabritto.pbworks.com

Provas

PROVA DE BIOLOGIA TURMA 112:
Dia 01.07
Conteúdo: Tecido Epitelial e Conjuntivo

PROVA DE BIOLOGIA TURMA 111:
Dia 04.07
Conteúdo: Tecido Epitelial e Conjuntivo.

Foto aula dia 17 /06/2011

Perguntas referente as atividades realizadas com as sétimas e oitavas séries.

* Quais os pontos positivos e quais os pontos negativos que você viu na conversa com os alunos do terceiro ano ?

* O que mais chamou sua atenção , que seria indispensável na conversa?

* Qual foi sua impressão ao receber os alunos do terceiro ano ? E depois da conversa ?

* Você se sentiu constragido com o assunto proposto ?

TESTANDO SEUS CONHECIMENTOS:

1. Abraçar transmite o virus da AIDS ?

2. Como é transmitido o virus da AIDS ?

3. Como eveitar o virus HPV ?

4. Quais os sintomas da Gonorreia ?

5. Uma pessoa pegou gonorreia no olho , como essa pessoa faz para curar a gonorreia ?

6. Qual foi a doença mais popular entre o século XVIII e XIX e quais são seus sintomas ?

7. Quais doenças são contraídas através do contato sanguíneo ?

8. Como se deve por a camisinha masculina e a feminina ?

9. As pílulas previnem doenças ?

10. A pílula do dia seguinte é sempre efetiva ? E quando ela é efetiva ?

Vídeo grupo dos ovos Artur, Gabriel ,Gabriela ,Matheus e Luana

Fotos aula das representações feitas de massinha com a estágiaria - 112

Curso de Física

Retirado de www.ufrgs.br
Instituto de Física oferece curso para Ensino Médio (14/03/2011)
Abrem amanhã as inscrições para os cursos de Física para alunos de
Ensino Médio, oferecidos pelo Instituto de Física (IF) da UFRGS. Serão
ofertados dois cursos: um tratará de Fenômenos Mecânicos e Térmicos,
nos sábados entre 26 de março e 9 de julho, das 9 às 12h, e o outro de
Eletromagnetismo e Óptica, nas quintas-feiras, das 14h30min às
17h30min, de 24 de março a 14 de julho. Ambos são destinados a alunos
de 2º e 3º ano do Ensino Médio (ou que já tenham cursado essas séries)
e acontecem no Instituto de Física (Av. Bento Gonçalves, 9500 – Campus
do Vale). Interessados devem se inscrever até quinta-feira, dia 17,
das 9 às 12h e das 14 às 17h na Secretaria Única da Física (prédio
43176, sala 202). A seleção será feita por ordem de inscrição. Mais
informações pelos telefones 3308.6430 ou 3308.6434.

Atividade turmas 101 e 102 Desenho

Façam um Desenho que contenha as fases da mitose e da meiose .
mandem para o seguinte Email : arturfreya@gmail.com

Trabalho 101 e 102

Leia as postagens de Curiosidades e Atualidades em Biologia e escolha um artigo para respoder as seguintes perguntas:

1) Por que você escolheu este artigo?

2) Qual a conclusão que você tirou sobre o que leu?

3) De uma sugestão de tema que você gostaria de ler .

Curiosidades propostas pelos alunos :

Barbara Colonetti

Falcão-Mateiro (Micrastur ruficollis)


Comprimento: 34 cm. Espécie praticamente idêntica ao Gavião-caburé (Micrastur ruficollis). Uma das diferenças morfológicas é a ausência do colorido ruivo, asas longas e cauda mais curta. Presente na Amazônia (em direção sul até o Mato Grosso), Bahia e norte do Espírito Santo. Encontrado também nas Guianas, Venezuela, Colômbia e Bolívia. Vive solitário ou aos pares, em florestas úmidas densas, sendo pouco conhecido.

Acredita-se que seu comportamento seja semelhante ao do gavião-caburé. Conhecido também como tauató-i e to-to-i (nomes indígenas, Mato Grosso). Vive solitário ou aos pares, em florestas úmidas densas, sendo pouco conhecido, por esse fato são poucas as informações desta ave.

Nome Científico: Micrastur gilvicollis (Vieillot, 1817) Ordem: Falconiformes
Família: Falconidae
Habitat: Florestas Densas
Distribuição: Do México a América do Sul (Neotropical - NT)

Este animal foi descoberto no ano de 2008 e já corre grave risco de ser extinto



Agora uma deste ano
Nova espécie de macaco descoberta na Amazônia

A Amazônia é uma das primeiras coisas em que pensamos para definir o Brasil, mas esse ecossistema é tão vasto que ainda hoje se fazem descobertas na floresta em outros países. A Amazônia Colombiana foi palco, semana passada, da descoberta de uma nova espécie primata, pela ONG internacional “Conservation International”. Trata-se de um macaco Titi (ou sauá) (Callicebus caquetensis), um animal que corre alto risco de extinção devido à sua pequena população e a redução considerável de seu habitat nas últimas décadas. pequena população.
Na verdade, já se desconfiava da existência do caquetensis há mais de 30 anos, mas os grupos guerrilheiros armados, que habitam as selvas colombianas, não permitiam a aproximação de biólogos. Foi somente em 2008 que cientistas europeus, em pareceria com estudantes colombianos, puderam começar a buscar o novo espécime.

Um dos estudantes, José García, fez a descoberta subindo pelas margens do rio Caquetá, que corta a região onde os macacos vivem. Munido de um GPS, ele acabou encontrando 13 exemplares do caquetensis. Naquela área, os macacos titi (chamados de “zogui zogui” em espanhol) haviam demarcado um território exclusivo para eles. O caquetensis junta-se às mais de 30 espécies já existentes de macaco Titi.

Ele tem pelagem castanho-acinzentada, mas não tem uma faixa branca em sua testa como a maioria dos macacos Titi. Sua cauda longa é pontilhado com faixas acincentadas, e ele possui uma barba vermelha em torno do rosto.

Eles são macacos especiais. Ao contrário da maioria dos primatas, os macacos Titi são monogâmicos, e os casais são geralmente encontrados sentados em um galho, com as caudas entrelaçadas. Normalmente, a fêmea gera um filhote por ano. Assim que um filhote nasce, aquele que o antecedeu já sai da tutela dos pais.

Esta espécie recém-descoberta está lutando para sobreviver. Estima-se que existam menos de 250 indivíduos vivos, e uma população deve estar pelo menos na casa dos milhares para não ser considerada em extinção. A principal razão para este pequeno número é a degradação das florestas na região, que foram derrubadas para dar lugar a latifúndios agrícolas (qualquer semelhança com o Brasil não é mera coincidência). Os animais chegam a ter dificuldades para se deslocar de uma área arborizada à outra, devido às cercas de arame farpado.

Por conta desse risco iminente, a Associação Colombiana de Zoologia já está construindo uma central de conservação próxima à área onde o caquetensis foi descoberto.



MARIANNA COELHO



Esse é um animal que realmente pode ser colocado com um animal extremo,veja na reportagem abaixo retirada do site http://g1.globo.com/Noticias/Ciencia/0,,MUL752433-5603,00-BICHO+DE+MM+CONSEGUE+SOBREVIVER+SEM+PROTECAO+NO+ESPACO+SIDERAL.html o tão quanto esse bichinho é resistente .

Bem-vindo ao Programa Espacial Tardígrado, o único que não precisa de capacete, tanque de oxigênio ou traje de sobrevivência. Parece piada, mas é a mais pura verdade: os tardígrados, invertebrados que medem apenas 1 mm, são capazes de sobreviver no espaço, e até procriar na volta à Terra, sem nenhum tipo de proteção, afirma uma nova pesquisa, coordenada por cientistas na Alemanha.



O feito dos tardígrados está relatado num artigo na última edição da revista científica "Current Biology". A equipe capitaneada por Ingemar Jönsson, do Instituto de Medicina Aeroespacial de Colônia, não ficou totalmente surpresa com o feito dos invertebrados. Os tardígrados, que vivem em musgos e líquens, podem ficar ressecados e em "animação suspensa" durante anos, e mesmo assim acabam voltando à vida. Sua resistência a extremos de calor, frio e radiação também é legendária.


A prova dos nove, no entanto, só poderia ser o envio dos bichinhos para o espaço, e isso aconteceu em setembro de 2007, quando os tardígrados subiram a bordo de uma cápsula Foton-M3, da Agência Espacial Européia. Na cápsula, os invertebrados receberam uma dose completa de condições siderais em órbita baixa da Terra, a cerca de 270 km de altitude. Para ser mais exato: vácuo, radiação ultravioleta e raios cósmicos. No caso dos raios ultravioleta, a intensidade é cerca de mil vezes maior do que a experimentada na superfície da Terra.

No entanto, a radiação não impediu que uma parcela dos microviajantes espaciais voltasse vivo e, pior (ou melhor) ainda, desse origem a novos tardigradozinhos. "Como esses animais foram capazes de reviver seu corpo depois de receber uma dose dessas de radiação UV sob condições de vácuo permanece sendo um mistério", escrevem os pesquisadores.

Trabalho turma 101 e 102 - Fibrose Cística

A fibrose cística é uma doença decorrente de uma alteração genética muito frequente entre os caucasianos, como são chamados os descendentes de pessoas nativas da Europa e dos arredores.

Para desenvolvê-la, a pessoa precisa ter duas cópias do gene para fibrose cística alternadas, tanto a proveniente do pai quanto da mãe.

Nas pessoas de ascendência caucasiana, a fibrose cística ocorre na frequência de 1 pra 2000. Não se sabe por que essa enfermidade é mais rara em outras etnias.

A gravidade dos sintomas da fibrose cística pode variar. Geralmente a vida média dos doentes é de 26 anos, mas cerca de 10% morrem antes de completar os 10 anos e outros vivem até os 50 ou 60 anos. Mais de 95% dos homens afetados pela doença são estéreis devido os problemas nos ductos do sistema genital.

A fibrose cística caracteriza-se principalmente por distúrbios pancreativos e pulmonares, com problemas digestivos e infecções das vias respiratórias. Esses problemas ocorrem porque, nas pessoas doentes , a secreção das células glandulares produtoras de muco é mais viscosa que o normal, o que dificulta seu fluxo pelos ductos das glândulas, bloqueando-os nos pulmões e nas vias respiratórias, a secreção altamente viscosa não é eficientemente "varrida" das superfícies desses orgãos e se acumula favorecendo a proliferação de bactérias patogênicas.

O problema é desencadeado pela alteração de uma proteína transportadora da membrana plasmática, cuja função é bombear íons de cloro (Cl-) através da membrana. A proteína alterada é inativa,causando desbalanceamento nas quantidades de íons dentro e fora e fora das células glandulares, com diminuição na quantidade de água na secreção. Com menos água , o muco torna-se mais concentrado e adquire consistência mais viscosa.

Responda:

a) Qual a causa desta doença?

b) O que poderia ser feito para que o paciente tivesse uma boa vida? (pode ser pesquisado em outra fonte)

aula pratica n° 3 : Extração de DNA (Folha)

Aula prática nº 03: Extração de DNA

Entre todas as propriedades dos organismos vivos, a capacidade de auto-replicação é fundamental. Desde a descoberta do DNA por Friedrich Miescher, em 1869, muito tempo se passou até que suas funções primordiais de conterem e transmitirem a informação genética fossem sugeridas, em 1944, por Avery, MacLeod e McCarty e, definitivamente comprovadas, em 1953, por Hershey. Sua estrutura em dupla-hélice foi proposta em 1953 por Watson e

Crick e lançou as bases de como essa molécula poderia ser duplicada.
Material necessário:
1. Morangos; 2. Saco plástico; 3. Copo transparente;
4. Filtro de papel; 5. Coador; 6. Detergente; 7. Sal;
8. Álcool gelado; 9. Palito de madeira; 10. Água morna.

Protocolo:
1. Retire as folhas e os cabos de 3 ou 4 morangos e coloque-os
em um saco plástico. Feche o saco e os amasse bem.
2. Adicione uma colher de chá de detergente, uma pitada de sal e um pouco de água morna aos morangos amassados no saco. Amasse mais e misture tudo muito bem.
3. Passe a mistura pelo coador com filtro de papel para dentro de um copo transparente.
4. Adicione álcool gelado ao suco de morango que se encontra agora dentro do copo. Coloque mais ou menos o dobro de álcool em relação à mistura de morango.
5. Mexa a solução e aguarde um pouco. Você verá se formar uma “nuvem branca” na solução. Aí está o DNA!
6. Puxe o DNA como um palito.

Responda:
1) O que é necessário ocorrer com a célula para que consigamos obter seu DNA?



2) Por que amassamos os morangos?



3) Por que será que utilizamos sal e detergente nesta prática?




4) Qual será a função do etanol no processo de extração do DNA de uma célula?

Aula prática nº03: Extração de DNA de morango

http://www.bioinfo.ufpb.br/difusao/pdf/extracaodednademorango.pdf

Perguntas

Essa perguntas foram criadas para nos ajudar a ter uma melhor presperctiva da melhor forma de ajuda-los . Agradeceríamos se as respondessem.

Essas perguntas podem ser entregue por postagens ou para nós na escola .


1. Você gosta de biologia ?
2. O que você mais gosta ? Por quê ?
3.O que você menos gosta ? Por quê ?
4. No que você tem mais dificuldade ?
5. Você entende a explicação dada em aula ?
6. Você consegue estudar pelos esquemas dados em aula ?
7.Você gostaria de saber sobre outros assuntos relacionados a biologia ? Quais ?
8.O que você acha da ideia de criar um blog para ajudar os alunos ?
9.Você acessaria o blog para tirar suas dúvidas ?
10.Você prefere explicações dissertativas ou explicações por imagens ?